營造愉快學習環境  持續發揮幼兒潛能         李惠恩校長

        大家好!新的一年又來臨，感謝神過去一年的祝福及帶領，讓學校引進Tublock水管積木探索活動，起初學校透過水管積木教材來設計不同探索活動，並從探索活動中建立目標，首先配合學校課程整體規劃，編訂校本水管積木教學探索活動，及透過建設積木學習活動區，提升幼兒的溝通表達能力及思考能力；另外，運用多感官教學，以拼砌水管積木形式激發幼兒創意思維，並鼓勵幼兒分享作品。經過一個學年時間，學校透過訪談及課堂觀察，老師表示能運用水管積木配合教學，從中加強幼兒思考能力，幼兒也會合作拼砌，能加強與同伴溝通表達及協作能力；當中也可見幼兒的作品富有創意，亦能運用語言表達作品意念，分享部分更能鼓勵部份較害羞的幼兒表達；水管積木探索活動完結前學校透過訪談及家長問卷，大部份家長均認同水管積木能激發幼兒創意思維及表達能力，當中有65%家長與子女十分喜愛並享受拼砌探索活動，另外，有94%家長認同能刺激幼兒的創意及思考能力、有63%認同能加強幼兒的表達能力及有61%認同能培養幼兒的創意解難能力。從中可見學校編制及老師帶領幼兒運用水管積木達到學習目標，日後，學校會持續進行水管積木探索活動，並營造愉快學習環境及持續發揮幼兒潛能。

       踏入新的一年，學校參與教育局舉辦的到校專業支援服務，課題為創設豐富語文環境，促進幼兒語文發展，透過是次專業培訓更深層探究以下重點：

* 藉此善用繪本教學策略，設計多元化的語文活動，提升幼兒的閱讀興趣和能力。

* 推動教師為幼兒創設有意義書寫的情境，讓幼兒不拘形式，自發地運用文字附以圖畫表達所思所想。

* 創設生活化而互動的語文環境，豐富幼兒的語文學習經歷，促進幼兒語文發展，為他們升讀小學作好準備。

* 照顧非華語幼兒的多樣性

       最後，學校盼望持續營造愉快學習環境，從建設不同活動來發揮幼兒各方面潛能，學校相信家校合作，能讓幼兒在充滿喜樂、鼓勵、欣賞、認同及愛中成長，願神賜福大家。